一、职业认知类
第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问:你为什么要报考教师资格考试？
第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问:你觉得自己适合当老师吗？为什么？
答题思路三步骤
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首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。
最后，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。
学习经历对应专业学科知识和教育理论知识
实践或工作经历对应教学技能和师德
特长、爱好对应教学技能和教师特质
性格特征对应教师特质和师德
二、应急应变类
比如：正在上课时说话不听讲、尿裤子、质疑老师、闹脾气、放屁、恶作剧、走神
课外活动时突然晕倒、被狗咬、中暑
一般套路
当我遇到＋重复一遍题干这样的情况，
首先会本着以人为本的学生观先调整自己的情绪，冷静看待问题处理问让自己保持镇定，不能被情绪支配；
其次我会（学生大动作:迅速控制局面，维持正常的教学秩序；学生小动作:默默提醒学生，让他好好上课，课后再解决）；
再次，我会改变自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到教学内容上来；
最后，课下我会和学生进行真诚的交流沟通，了解他们的想法，帮助他们解决问题并反思自己教学方面存在的不足，努力改进。
作为老师，要有处理突发问题的机智和能力，尤其是在课堂上我们既不能影响正常教学又不能把事件扩大化，要尽量幽默处理，不伤害师生感情，又能将问题转化为教学资源加以利用。
三、沟通协调类（人际交往、日常教育实践）
沟通协调类题目包含两大题型，
第一类是单群体沟通，具体包括与家长、学生、领导、同事的沟通；
第二类是多群体沟通，具体来说，指在同一个事件中需要沟通多个主体样题如下
1.单群体:如何与不同类型的家长沟通？
2.多群体:有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办？
不管是但群体还是多群体都需要:面面兼顾
教师在工作过程中接触到的对象可以分为三类/p>
第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。对待学生应该贯彻“以学生为主体，学生是学习的主人”这一理念，这也是新一轮课程改革对我们提出的要求。除此之外，在班级组织建设过程中还要注意平等地对待全体学生，尤其要
